"Resultatuppföljning, läskvalitet och skolutveckling" består av tre delar, som på olika sätt behandlar frågan om sambandet mellan läsförmåga och skolframgång för flickor och pojkar. Den första delen utgörs av en litteraturgenomgång. Den andra delen utgörs av en resultatuppföljning i [...]

LUS er utformet slik at elevenes leseutvikling beskrives ved hjelp av ulike kvaliteter, som for eksempel:Punkt 4: Leser kjente ord i teksten ved hjelp av ordbilder.Punkt 6: Bruker bokstavene for å lese ord i teksten. Korrigerer seg selv av og til.Punkt 13: Bedre flyt i lesingen, står fast iblant.P[...]

Flickor läser bättre än pojkar - men undantag finns!

Bland eleverna i åk 8 och 9 finns en liten grupp som knappt uppnått den läsförmåga som motsvarar åk 3-nivån. Här finns fler flickor (8 procent) än pojkar (4 procent). Ett exempel på de osedda flickorna!

Detta ä[...]

Prov och arbetsuppgifter - en handbok handlar om de bedömningsinstrument som lärare har till sitt förfogande: examinationsuppgifter och rättning/bedömning av prestationer/resultat.

Läs mer
Författarna menar att brister i bedömningsinstrument sätter övriga delar i betygssättni[...]

Sedan Nya Lusboken kom för tre år sedan har läsutvecklingsschemat använts i många skolor. Det är först när LUS är i bruk som frågorna hopar sig. Vad menas med den punkten? Är den här läsningen punkt 13 eller 15? o.s.v. Med närmare fyra tätskrivna sidor frågor som utgångspunk[...]