Elever har stadig vanskeligere ved at forstå det, de læser.
Veje til læseforståelse redegør for, hvordan læreren i praksis kan gøre eleverne til aktive medskabere af de tekster, de læser. Forfatteren beskriver, hvordan en undervisning i læseforståelse kan for[...]
Hur avgör man om en text är läsbar eller inte? Hur får man ihop ett vetenskapligt resonemang i en uppsats? Hur gör man sin webbplats besökarvänlig? Går det att skriva en broschyr som fungerar för flera olika läsargrupper?
En tredjedel av alla yrkesverksamma svenskar tillbringar[...]
Att läsa och förstå texter borde väl vara enkelt för elever som knäckt läskoden och gått flera år i skolan? Lärare i skolans senare stadier utgår från att eleverna nu kan läsa och att de inte behöver någon ytterligare undervisning i ämnet. Men att kunna läsa är inte bara fråga om [...]
Här beskriver Monica Reichenberg hur en medveten undervisning i läsförståelse kan gå till, med utgångspunkt i samtalsmetoden Questioning the Author. Välstrukturerade textsamtal får eleverna att reflektera över vad de läst. Med varandras och lärarens hjälp höjer de sin läsförstålse.