The icebreakers

Tutkimuksen tarkoituksena oli identifioida, kuvailla ja analysoida tekijöitä, jotka vaikuttivat somalinuorten koulusuoriutumiseen pääkaupunkiseudulla 90-luvun lopussa. Tutkimus koostui etnisen yhteisön tasolla vuosina 1996-2000 tehdystä antropologisesta kenttätyöstä ja kuuden kuukauden pitu [...]
Visa längre beskrivning

Tutkimuksen tarkoituksena oli identifioida, kuvailla ja analysoida tekijöitä, jotka vaikuttivat somalinuorten koulusuoriutumiseen pääkaupunkiseudulla 90-luvun lopussa. Tutkimus koostui etnisen yhteisön tasolla vuosina 1996-2000 tehdystä antropologisesta kenttätyöstä ja kuuden kuukauden pituisesta kouluetnografiasta yläasteen koulussa vuosina 1997-98. Kouluetnografia toteutettiin maahanmuuttajaluokassa, jossa oli kuusi somalioppilasta ja jota opetti suomalainen erityisopettaja. Oppilaiden ydinjoukko laajeni vähitellen heidän ystäviinsä, sisaruksiinsa ja muihin nuoriin. Kokonaisuudessaan mukana oli 19 oppilasta (11 poikaa, 8 tyttöä), nuorin 11-vuotias ja vanhin 20-vuotias. Lisäksi haastateltiin 18 virkamiestä ja kouluhenkilökuntaan kuuluvaa (muita kuin opettajia), 17 suomenkielistä ja viittä somalinkielistä opettajaa, 27 somaliyhteisöön kuuluvaa aikuista ja kahta imaamia. Somaliturvapaikanhakijoiden taustoja on esitetty muutamina toisen sukupolven somalien taustoista kertovina lyhyinä elämänhistorioina. Työssä sovelletaan lähtökohtaisesti antropologisia näkökulmia, selitysmalleja ja vähemmistöjen koulutukseen liittyviä käsitteitä, joita myös kehitetään edelleen. Tutkimus tarjoaa mallin, jolla maahanmuuttajataustaisten lasten koulusuoriutumisen eroja voidaan selittää. Koulusuoriutumiseen vaikuttavat tekijät on organisoitu neljään pääkategoriaan: maahanmuuttajan mukanaan tuomat resurssit, hänen saatavillaan oleva sosiaalinen pääoma, vastaanottavan yhteiskunnan ominaisuudet ja maahanmuuttajan oma toimijuus. Mallin mukaan jokainen tekijä voi olla joko oppilaan koulusuoriutumista vahvistava tai sitä haastava. Johtopäätöksenä todetaan, että somalinkielinen väestö, erityisesti nuoret, ovat olleet suomalaisen maahanmuuttohistorian "jäänmurtajia". Heidän poluillaan uuteen yhteiskuntaan oli monia haasteita, jotka näyttivät kasaantuvan erityisesti "välisukupolven" (teini-iässä tai varhaisessa teini-iässä muuttaneet) kohdalla. Tutkimuksessa kuvaillaan erityisesti tämän ikäryhmän kohtaamia haasteita koulussa ja perheessä. Akkulturaatio on pitkäaikainen prosessi; sitä kuvaillaan "polku" -metaforalla. Polku ei ole suoraviivainen eikä maantieteellisesti rajoittunut vaan se voi kulkea moniin eri suuntiin ja nämä suunnat voivat voimakkaastikin vaihdella eri yksilöiden ja etnisten ryhmien välillä.