Aktionsforskning i förskolan - trots att schemat är fullt

"Aktionsforskning i förskolan - trots att schemat är fullt"

av Monica Nylund, Cecilia Sandback, Barbro Wilhelmsson & Karin Rönnerman.

Hur kan personalen i förskolan utveckla verksamheten när schemat redan är fullt? Här redogör tre erfarna förskollärare från Göteborg [...]
Visa längre beskrivning

"Aktionsforskning i förskolan - trots att schemat är fullt"

av Monica Nylund, Cecilia Sandback, Barbro Wilhelmsson & Karin Rönnerman.

Hur kan personalen i förskolan utveckla verksamheten när schemat redan är fullt? Här redogör tre erfarna förskollärare från Göteborg för sina erfarenheter av aktionsforskning, ett arbetssätt som de använt för att stärka kvaliteten och personalens kompetens i fem förskolor i Örgryte. Författarna har arbetat i sina barngrupper samtidigt som de fortbildat sig och handlett kollegor.

Monica Nylund, Cecilia Sandback och Barbro Wilhelmsson mottog 2008 ett stipendium från Ulla-Britta Bruuns Minnesfond en fond som inrättats för att förskollärare ska få möjlighet att dokumentera sina erfarenheter och därigenom sprida sin kunskap.

Karin Rönnerman, professor vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet, har varit deras handledare. Hon medverkar här med ett kapitel som ger den teoretiska grunden för förskolornas praktiska arbete med aktionsforskning.

Boken vänder sig främst till pedagoger, rektorer och personer med utvecklingsuppdrag inom förskola och skola samt till lärarstudenter och pedagoger som fortbildats i aktionsforskning och väntas få ett handledaruppdrag.

Innehåll:

Förord

Inledning

Perspektiv på det egna arbetet

Aktionsforskning en väg mot kvalitet och förbättring (Karin Rönnerman)

Aktionsforskning en översikt

Aktion forskning lärande

Kurs i aktionsforskning

Att systematiskt följa processen och synliggöra vardagshändelser

Aktionsforskning leder till reflektion och ny kunskap

En praktisk guide till att bedriva aktionsforskning

Arbetslagens praktiska utvecklingsarbete

Början på en utveckling utan slut

Aktionsforskning i praktiken

Nyckelpigan: Att synliggöra alla barn

Avdelning 4: Lärandemiljön i hallen

Myggan: Hur stimuleras barns språkutveckling?

Spindeln: Språkutveckling genom böcker

Avdelning 5: Problemlösning

Handledarnas reflektioner

Hur man stödjer utvecklingsarbetet

Framgångsfaktorer för kvalitetsutveckling

Planering för hela verksamhetsåret

Handledningens syfte

Rollen som handledare

Tid för teori och utveckling

Viktigt att klargöra allas förväntningar

Olika förutsättningar en utmaning

Hur märks utvecklingen i verksamheten?

Arbetet och verksamheten blir mer intressant

En rektors reflektioner över verksamhetsutveckling

Lärdomar, professionella vinster och svårigheter

Ledningen

Kompetensen

Organisationen

Visioner

Litteratur