Talet om en skola för alla : pedagogers meningskonstruktion i ett politiskt uppdrag

En skola för alla, som skolpolitiskt mål, har formats i ett större socialtsammanhang där demokratisering och välfärdsstatens framväxthar varit viktiga inslag. Som retorik är dess funktion att samla olikagruppers förhoppningar i en gemensam strävan efter något som skullekunna bli bättre. [...]
Visa längre beskrivning

En skola för alla, som skolpolitiskt mål, har formats i ett större socialtsammanhang där demokratisering och välfärdsstatens framväxthar varit viktiga inslag. Som retorik är dess funktion att samla olikagruppers förhoppningar i en gemensam strävan efter något som skullekunna bli bättre. Svårigheten inträder när retorik förvandlas till målför ett politiskt uppdrag. Den fråga boken ställer är hur en grupppedagoger gör ett sådant uppdrag begripligt och meningsfullt i förhållandetill den vardag de befi nner sig i. Författaren har genom en metodteoretiskutveckling konstruerat ett diskursanalytiskt redskap för attundersöka de språkliga processerna i ett sådant meningsskapande.Analysen visar hur idén om det förgivettagna goda blir utmanat närmaktens makronivå, såsom den visar sig i skolans styrdokument, gesbetydelser i mellanmänskliga språkliga handlingar på mikronivå.När pedagogerna skapar mening i en skola för alla relaterar de tillsina egna mål och till att få verksamheten att fungera. Dessa meningskonstruktionerligger oftast utanför logiska rationella mönster ochbefi ntliga diskurser i det som är föränderligt och öppet för andra möjligheter.En slutsats i studien är att när en skola för alla blir en slutentotalitet, avgränsat från det, det inte är, riskerar retoriken om öppenhetoch olikhet bli till slutenhet och likriktning.