Skrivsamarbete i högre utbildning : Tre studenters skribentprofiler i kollaborativa skrivargrupper

Detta avhandlingsarbete svarar på flera frågor om kollaborativtskrivande på en högskoleutbildning. Hur kan skrivsamarbete bidratill studenters socialisering in i en skrivpraktik? Hur förhåller sigstudenter med olika bakgrund till den pedagogiska praktiken på enutbildningsinstitution? Hur utve [...]
Visa längre beskrivning

Detta avhandlingsarbete svarar på flera frågor om kollaborativtskrivande på en högskoleutbildning. Hur kan skrivsamarbete bidratill studenters socialisering in i en skrivpraktik? Hur förhåller sigstudenter med olika bakgrund till den pedagogiska praktiken på enutbildningsinstitution? Hur utvecklas studenternas rapporter ochvad kommenterar lärarna i dem? I avhandlingen följs tre studentermed olika bakgrund som skriver laborationsrapporter i olika gruppkonstellationermellan två och fyra terminer.Studien visar att studenternas bakgrund har betydelse för hur derasskribentprofil gestaltas i de kollaborativa skrivargrupperna. Denstudent som har andraspråksbakgrund efterfrågar ofta stöd, inte minsti språkriktighetsfrågor, och åberopar ofta lärarens röst som argument.Den student som har tidigare erfarenhet av akademiskt skrivande,framstår som en rutinerad skribent, bl.a. genom att hon vågar sigpå att avvika från instruktioner och läraranvisningar. Den tredjestudenten använder sin erfarenhet av laborationsrapportskrivandeinom yrkeslivet i samtalen för att få igenom sina åsikter.Avhandlingen visar också att studenternas skrivsamarbete fungerarsom ett gott redskap när det gäller att söka stöd, ge synpunktereller testa och befästa genrekunskaper. Studenterna förhandlar omtextinterna kriterier men i mindre utsträckning om kopplingen mellantexten och kulturella värden. Dessa resultat diskuteras i relation tillden pedagogiska praktiken, dvs. vad som explicitgörs i undervisningoch vad lärarna kommenterar.