Kreativitet och barns lärande

I förskolans läroplan (Lpfö 98/16) betonas att barns lärande ska stimuleras och utmanas genom att främja lek och kreativitet. För att illustrera och konkretisera vad ett kreativt lärande kan vara för barn i åldern ett till fem år, har Birgitta Emriksson och My J Swahn låtit sig inspireras [...]
Visa längre beskrivning

I förskolans läroplan (Lpfö 98/16) betonas att barns lärande ska stimuleras och utmanas genom att främja lek och kreativitet. För att illustrera och konkretisera vad ett kreativt lärande kan vara för barn i åldern ett till fem år, har Birgitta Emriksson och My J Swahn låtit sig inspireras av Lev Vygotskijs teorier och filosofin och pedagogiken vid förskolorna i Reggio Emilia i Italien. Dessa teorier och erfarenheter stödjer den kunskapssyn som vi idag inom förskolepedagogiken beskriver som konstruktionistisk teori. Med hjälp av ett generöst och brett bildmaterial och konkreta exempel från de förskolor som Birgitta Emriksson och My J Svahn har samarbetat med illustrerar de hur förskolans miljöer kan organiseras så att de inspirerar barnet till nya idéer och oväntade och spännande möten med material och rum. De beskriver också hur lärande sammanhang kan skapas i interaktion barn emellan och mellan barn och pedagoger kring olika frågeställningar, projekt och händelser. De beskriver och analyserar även den pedagogiska dokumentationen och dess betydelse för att utmana barnet i ett lekfullt och kreativt lärande! Birgitta Emriksson har under många arbetat med utbildning av pedagoger i förskolan. Bland annat har hon undervisat på Förskollärarutbildningen i Stockholm. Hon är numera verksam vid utbildningsföretaget och bokförlaget Skapande Pedagogik. Hon har även medverkat i antologin Exemplet Reggio Emilia (2005). My J Swahn har under många år arbetat som förskolechef och ateljérista. I dag arbetar hon som pedagogisk utvecklingschef inom en förskoleenhet i Stockholm. Hon är också verksam som föreläsare, handledare och utbildare för Skapande Pedagogik.