Litteraturläsning i förskolan

Tidiga textmöten hjälper barn att utveckla strategier i sin senareläsning och ger dem en inre motivation att söka läsupplevelseroch kunskap om omvärlden. Den tidiga läsningen sätter på så visspår i den fortsatta litteratur- och språkutvecklingen, men ocksåi kunskapsutvecklingen i stort. [...]
Visa längre beskrivning

Tidiga textmöten hjälper barn att utveckla strategier i sin senareläsning och ger dem en inre motivation att söka läsupplevelseroch kunskap om omvärlden. Den tidiga läsningen sätter på så visspår i den fortsatta litteratur- och språkutvecklingen, men ocksåi kunskapsutvecklingen i stort.Men hur arbetar förskolepersonal med uppdraget att grundmuranyfikenhet och lust till läsning? Och hur kan litteraturläsningenspotential som kunskapskälla tas tillvara?

I bokens första del undersöker författarna vilka förutsättningarbarnen ges vid ett antal förskolor i Sverige att utveckla kunskapmed litteraturens hjälp. I den andra delen resonerar de kringtematiskt arbete i förskolan och vilken funktion läsning av skönlitteraturkan ha i sådana sammanhang. Men de ger även konkretaplaneringsförslag på teman - teman om familjekonstellationer ochom natur, djur och miljö - där ett uttalat syfte med litteraturläsningenär just att stödja barnens kunskapsutveckling.

Litteraturläsning i förskolan vänder sig främst till blivande och yrkesverksamma förskollärare.Den erbjuder också värdefull läsning för bibliotekarier somsamarbetar med förskolan.