Det gränslösa språkrummet : Om barns tal- och skriftspråk i didaktiskt perspektiv

Hur kan barn och unga utveckla ett rikt språk och en god kommunikativ kompetens? Det är utgångspunkten för denna bok där författaren argumenterar för att skolan ska närma sig hemmets och förskolans informella läromiljöer. När klassrummen öppnas mot världen k [...]
Visa längre beskrivning

Hur kan barn och unga utveckla ett rikt språk och en god kommunikativ kompetens? Det är utgångspunkten för denna bok där författaren argumenterar för att skolan ska närma sig hemmets och förskolans informella läromiljöer. När klassrummen öppnas mot världen kan eleverna ta steget ut i ett gränslöst språkrum. Barn utvecklar såväl talspråk som skriftspråk i en meningsskapande social samvaro. Pedagogens främsta uppgift är därför att stödja, bekräfta och vidareutveckla elevernas erfarenheter, tankar och strategier, vilket innebär att undervisningens innehåll styrs av barnens genuina frågor.

UtifrÃ¥n didaktiska teorier som speglas via styrdokument och forskningbelyses olika perspektiv pÃ¥ sprÃ¥k och lärande. Bokens röda trÃ¥d bärs upp av synsättet ”whole language”, ett förhÃ¥llningssätt som formar en didaktisk bas för alla lärare. I boken presenteras LTG, processorienterad skrivning, tematiskt och problembaserat lärande, litteraturen som livskunskap och informations- och kommunikationsteknologin som lärandets redskap. Författaren lyfter fram sprÃ¥kutvecklande arbetssätt som

är ålders- och ämnesintegrerade.

Boken vänder sig i första hand till sÃ¥väl blivande som erfarna pedagoger som arbetar med barn i Ã¥ldrarna 6–12 Ã¥r.

Andra upplagan