Undervisning i flerspråkig förskola

Förskolan i Norden har på relativt kort tid förändrats från en enspråkig till en flerspråkig miljö. Utmaningen ligger i att göra flera språk till en tillgång i verksamheten och till redskap för alla barns lärande.I boken Undervisning i flerspråkig förskola diskuteras hur förskolan, o [...]
Visa längre beskrivning

Förskolan i Norden har på relativt kort tid förändrats från en enspråkig till en flerspråkig miljö. Utmaningen ligger i att göra flera språk till en tillgång i verksamheten och till redskap för alla barns lärande.I boken Undervisning i flerspråkig förskola diskuteras hur förskolan, och därmed samhället i stort, kan skapa likvärdiga utvecklingsmöjligheter för alla barn, oavsett språkliga erfarenheter. Bokens kapitel berör samtal mellan förskollärare och barn i gemensamma aktiviteter men också flerspråkiga elevers skolprestation efter avslutad grundskoleutbildning. I boken redovisas flera studier från Sverige, Finland och Norge. Tematiken i denna bok begränsas därmed inte heller till att endast relatera till att lära sig majoritetsspråket. Det är hög tid att lämna enspråkighetsdiskursen med fokus på individers kunskaper i ett språk och gå vidare till en mer informerad och relevant förståelse av språk, undervisning och lärande som integrerade företeelser.Den här boken ger redskap för att förstå och utveckla undervisningen i en flerspråkig förskolemiljö. Boken vänder sig främst till studenter på högskolenivå inom förskolans område, men den passar även för fortbildning av förskollärare.Heidi Harju-Luukkainen (red.) är docent i elevutvärdering och universitetslektor vid Helsingfors universitet för den svenskspråkiga utbildningen av barnträdgårdslärare.Anne Kultti (red.) är docent i pedagogik vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande.Camilla Björklund är docent och arbetar som universitetslektor i pedagogik med inriktning mot förskolebarns matematiklärande vid Göteborgs universitet.Elin Eriksen Ødegaard är professor i pedagogik vid Høgskulen på Vestlandet och professor II vid Universitetet i Tromsø ? Norges arktiska universitet.Laila Gustavsson är förskollärare och universitetslektor i pedagogiskt arbete och undervisar på lärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad.Pernilla Lagerlöf är universitetslektor i barn- och ungdomsvetenskap vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärarande, Göteborgs universitet, samt verksam inom Linnécentret för forskning och lärande och medier (LinCS).Olivia Maury är politices magister i sociologi och har arbetat som forskningsassistent inom projektet Natur & Språk.Niklas Pramling är professor i pedagogik vid Linnécentret för forskning om lärande och medier (LinCS).Anna Slotte är docent och universitetslektor i pedagogik vid Helsingfors universitet med ansvar för svenskämnets didaktik vid universitetets svenskspråkiga klasslärarutbildning.Roger Säljö är professor i pedagogisk psykologi vid Göteborgs universitet.Susanne Thulin är förskollärare och universitetslektor i pedagogik och programområdesansvarig för förskollärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad.Cecilia Wallerstedt är docent vid institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande vid Göteborgs universitet.