Läsdidaktik - efter den första läsinlärningen

Nationella och internationella tester visar att läsundervisningen i svensk skola måste förbättras. Den här boken ger viktig kunskap och goda, praktiska råd om hur detta kan gå till.

I kölvattnet av PISA-tester och nationella läsprov har det blivit tydligt hur viktigt det är att arbe [...]
Visa längre beskrivning

Nationella och internationella tester visar att läsundervisningen i svensk skola måste förbättras. Den här boken ger viktig kunskap och goda, praktiska råd om hur detta kan gå till.

I kölvattnet av PISA-tester och nationella läsprov har det blivit tydligt hur viktigt det är att arbeta systematiskt med läsundervisning även efter att barnen har knäckt den första läskoden. Det är detta som den här boken bidrar till. Författaren presenterar både teorier och begrepp om vad läsning och läskompetens innebär och ger konkreta råd om hur man kan arbeta konstruktivt med att utveckla elevernas läsförståelse. Boken behandlar också textbegreppet, lässtrategier och metakognition samt bedömning av läsning med hjälp av olika slags läsprov. Läsdidaktik är användbar för alla som arbetar med läsutveckling: lärare i grundskolan och på gymnasiet, lärarutbildare, studenter och föräldrar. Författaren Astrid Roe är forskare vid Institutet för lärarutbildning och skolforskning (ILS) vid Universitetet i Oslo. Sedan 1998 har hon arbetat med delen för läsning i PISA och har särskilt studerat norska elevers läskompetens och läsvanor. "Situationen i Norge och Sverige vad gäller skola, elever och läsning är i många avseenden mycket lika, vilket inte minst har visat sig inom PISA-projektet. I den svenska upplagan av boken har dock en del av den text som särskilt gäller norska förhållanden, till exempel norsk läroplan och norska nationella prov, ersatts av motsvarande innehåll som gäller Sverige och boken har även kompletterats med nya forskningsresultat. Boken kombinerar gedigna teoretiska insikter med handfasta konkreta råd och är en alldeles ovanligt användbar bok för lärare och andra i nära kontakt med barn och ungdomar som behöver stöd i sin läsutveckling."

Karin Taube, professor emerita, Umeå universitet och bokens fackgranskare. Översättare: Birgitta Önnerfält