Skoleteori, skoleforskning og skoleudvikling i politisk-samfundsmæssig kontekst

Wolfgang Klafki er et stort navn i tysk didaktik, og der har i mange år været betydelig interesse omkring hans arbejde også her i landet. Han har således gæstet Danmark flere gange, og tidligere artikelsamlinger fra hans hånd har haft betydelig indflydelse her.

Hvor forfatterens tidlige [...]
Visa längre beskrivning

Wolfgang Klafki er et stort navn i tysk didaktik, og der har i mange år været betydelig interesse omkring hans arbejde også her i landet. Han har således gæstet Danmark flere gange, og tidligere artikelsamlinger fra hans hånd har haft betydelig indflydelse her.

Hvor forfatterens tidligere værket især har fokuseret på selve udviklingen og dens indhold, beskæftiger han sig i Skoleteori, skoleforskning og skoleudvikling med skolen som samfundsmæssig institution. Bogen består af udvalgte studier skrevet i perioden 1970 - 2000. Trods de tredive års spænd fremtræder bogen som en helhed, båret af kontinuiteten i forfatterens arbejde.

Bogens første artikel kan læses som en introduktion til Wolfgang Klafkis videnskabsteoretiske ståsted, den kritisk-konstruktive pædagogik, der er en videreudvikling af Frankfurterskolens kritiske teori. Anden studie er en bred indføring i skolens samfundsmæssige funktion. De øvrige artikler handler dels om skolens indre struktur, dels om det visionære reformarbejde i Tyskland, som forfatteren har taget aktivt del i, og som også er relevant for skoleudviklingen her i landet.

Bogen klare, velstrukturerede og gennemarbejde fremstilling gør Skoleteori, skoleforskning og skoleudvikling tilgængelig også for studerende og dermed velegnet til såvel de pædagogiske fag i læreruddannelsen som til de pædagogiske diplomuddannelser og universitetsuddannelser. Den henvender sig herudover til beslutningstagere på det skolepolitiske område.