Samfunnsfaglige perspektiver på barnehagen; institusjonell utvikling, ledelse og organisasjon

Fra 1975 fikk førskolelærerne enerett på lederjobbene i barnehagen, som samtidig endret karakter fra å være en beskjeftigelse for barn noen timer i uken til å bli den institusjonen de politiske myndigheter satset på for å sikre familieekstern barneomsorg. Barnehagen som arena for omsorg, til [...]
Visa längre beskrivning

Fra 1975 fikk førskolelærerne enerett på lederjobbene i barnehagen, som samtidig endret karakter fra å være en beskjeftigelse for barn noen timer i uken til å bli den institusjonen de politiske myndigheter satset på for å sikre familieekstern barneomsorg. Barnehagen som arena for omsorg, tilsyn og læring har utviklet seg i skjæringspunktet mellom sosial-, likestillings- og familiepolitikken. Og den fremstår i dag som en sentral oppdragelsesarena for barn under skolepliktig alder.Den ekspansjonen og omstillingen barnehagesektoren har vært og er gjenstand for, er i seg selv av betydelig interesse for alle som arbeider der eller interesserer seg for denne institusjonen. Dessuten krever omstillingen fleksibilitet og endringskompetanse hos de ansatte. For at barnehagen skal bli en god arbeidsorganisasjon, er det derfor ønskelig at de ansatte ikke bare har en samfunnsfaglig forståelse for sin egen institusjon i samfunnet, men også kjennskap til teorier om organisasjon og ledelse.