Utm@ningar och e-frestelser : IT och skolans lärkultur

Vi minns alla hur det var när de nyfrälsta visionärerna ropade halleluja för datorn i skolan samtidigt som andra mullrade om att barn blir feta och aggressiva av att sitta för mycket vid sina apparater. Den vågen är (nästan) förbi idag.


I stället håller något mer eftert� [...]
Visa längre beskrivning

Vi minns alla hur det var när de nyfrälsta visionärerna ropade halleluja för datorn i skolan samtidigt som andra mullrade om att barn blir feta och aggressiva av att sitta för mycket vid sina apparater. Den vågen är (nästan) förbi idag.


I stället håller något mer eftertänksamt och kunnigt på att växa fram. Många är de lärare som insett att påståenden som "när barn sitter vid datorn samarbetar de bättre" eller att "IT kommer att spränga skolan inifrån" inte hjälper dem det minsta i den pedagogiska vardagen. Inte heller finner de svar på sina frågor i böcker och rapporter som behandlar barn och datorer i skolan. Dessa böcker tar inte tag i den nya tekniken så som lärare möter den i skolan.

Lärares växande behov kan snarare beskrivas i frågor och påståenden som "men vi måste veta hur det egentligen går till när eleverna lär sig med detta nya verktyg", "hur ska informationstekniken bidra till att utveckla undervisning och lärande?”

Roger Säljö som år 2000 utkom med Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv, går nu vidare och sätter fokus på IT i skolan. Runt sig har han samlat en grupp forskare som alla under flera års tid ägnat sig åt att få fram ny kunskap och söka svar på frågorna om hur IT utmanar skolans traditionella sätt att arbeta. Resultatet finns i Utm@ningar och e-frestelser, IT och skolans lärkultur.