Tummen upp! Idrott och hälsa Elevhäfte kartläggning åk 3

Tummen upp! Kartläggning i de praktisk-estetiska ämnena är, till skillnad från Libers andra Tummen upp!, en lärarbok i varje ämne. I dessa lärarböcker ingår förslag på praktiska aktiviter för att kunna kartlägga och bedöma elevernas kunskaper utifrån Lgr 11, kartläggningsmallar som k [...]
Visa längre beskrivning

Tummen upp! Kartläggning i de praktisk-estetiska ämnena är, till skillnad från Libers andra Tummen upp!, en lärarbok i varje ämne. I dessa lärarböcker ingår förslag på praktiska aktiviter för att kunna kartlägga och bedöma elevernas kunskaper utifrån Lgr 11, kartläggningsmallar som kopieringsunderlag, bedömningsstöd och framåtsyftande planering för de elever som behöver träna mer. I lärarboken finns också en matris som hjälper läraren att få en samlad översikt av elevernas kunskaper och förmågor i ämnena. Matrisen kan användas som stöd och underlag inför utvecklingssamtal, elevernas individuella utvecklingsplan och betygssättning i årskurs 6.
Till vissa av lärarböckerna i de praktisk-estetiska ämnena kommer även ett enkelt elevhäfte att finnas. I elevhäftena kartläggs och bedöms elevernas kunskaper i de mer teoretiska delarna som finns i alla praktisk-estetiska ämnen. Häftena kommer att finnas för åk 3 och åk 6.

Läs mer
Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3
Pedagogiska tankar
I och med att det inte finns några kunskapskrav för åk 3 i Idrott och hälsa i Lgr 11 finns ett stort behov att säkerställa att eleverna redan då är på god väg att nå kunskapskraven i åk 6. Här fyller Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3 en viktig funktion. Denna lärarbok tar fasta på att eleverna behöver delmål och avstämning för att nå dit.
Varje avsnitt i boken fångar upp ett område i ämnet idrott och hälsa som eleverna, med hjälp av det centrala innehållet, får möjlighet att utveckla utifrån var och ens förmågor.
Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3 är ett material som läraren tillsammans med elev och föräldrar kan använda i formativ anda:
- Vad är målet?
- Var är eleven?
- Hur gör vi för att nå målet och slutligen kunskapskraven i slutet av åk 6?
Vid kartläggning redan i åk 3 öppnas möjligheten att arbeta framåtsyftande - med elevdelaktighet, formativ undervisning och bedömning. Möjligheterna ökar för varje elev att minst kunna nå kunskapskraven för betyget E i slutet av åk 6.
Komponenter
Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3:
- Lärarbok med praktiska aktiviteter, kartläggningsmallar som kopieringsunderlag, bedömningsstöd, förslag på framåtsyftande planering för elever som behöver träna mer och en kunskapsöversikt med förmågor, centralt innehåll och kunskapskrav kopplade till samtliga aktiviteter som kan användas som underlag vid lärarens pedagogiska planering, utvecklingssamtal och elevernas individuella utvecklingsplan
Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3 Elevhäfte:
- Med hjälp av Tummen Upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3 Elevhäfte kartläggs och bedöms elevernas kunskaper i de teoretiska delarna i idrott och hälsa i Lgr 11. Övningarna bygger på kursplanens centrala innehåll i åk 1-3 och är kopplade till utvalda kunskapskrav för betyget E i slutet av åk 6. Det betyder att inte alla kunskapskrav finns representerade i elevhäftet. Elevhäftet är ett komplement, som bör användas parallellt med de praktiska kartläggningsaktiviteter och bedömningsstöd som finns i lärarboken Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3.
- Heminformation till vårdnadshavare som gratis nedladdningsbara PDF
Upplägg
Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 3 är upplagt så att undervisande lärare ska kunna göra kartläggning och bedömning under aktiviteternas och den ordinarie undervisningens gång.

Om författarna
Chris Qwist har mångårig erfarenhet som lärare och specialpedagog. Sin grundläggande examen som idrottslärare tog hon vid Idrottshögskolan i Stockholm.
En röd tråd i hennes arbete med eleverna har alltid varit den motoriska förmågan i förhållande till både skolprestationer, hälsa och välmående.
Chris har i sin roll både som idrottslärare, klasslärare och specialpedagog arbetat mycket med att säkerställa förutsättningarna för eleverna just genom fysisk aktivitet och motorisk träning.