Numicon - ett multisensoriskt material i matematik

Öka elevernas förståelse, självförtroende och prestation
De första skolårens matematik har en avgörande betydelse för många elever. Speciellt för elever som tycker att matematik är svårt, är lärande genom handling, genom att iaktta och genom att uppfatta mönster en grund för att [...]
Visa längre beskrivning

Öka elevernas förståelse, självförtroende och prestation
De första skolårens matematik har en avgörande betydelse för många elever. Speciellt för elever som tycker att matematik är svårt, är lärande genom handling, genom att iaktta och genom att uppfatta mönster en grund för att utveckla en stabil taluppfattning.

Läs mer
Numiconmetoden
Numicon är ett multisensoriskt undervisningsprogram med laborativt material. Numicon - matematik med alla sinnen har tagits fram efter ett koncept från Storbritannien tillsammans med Specialpedagogiska skolmyndigheten. Det laborativa materialets funktion är att lyfta fram det matematiska tänkandet och ge stöd åt den språkliga förklaringen. Aktiviteterna i programmet bygger på en långsam, nivåanpassad och systematisk arbetsgång. Metoden har visat sig mycket framgångsrik för elever med speciella behov. Förutom det laborativa materialet finns lärarmaterial i form av handledning, aktivitetskort, utvärderingsverktyg och kopieringsunderlag.
Laborativt material
Det laborativa materialet består av 160 färgade talblock i plast, 160 färgade plastpluggar, 6 basplattor, snurror (istället för tärningar), tallinjer och "hemliga påsen", som är till för att känna på de det laborativa materialet.
Lärarpärm
Lärarpärmen består av fyra delar; en lärarhandledning, 30 aktivitetskort, utvärderingsverktyg och kopieringsunderlag. Utvärderingsverktyget innehåller underlag för hur du kan analysera och utvärdera elevernas framsteg.
Aktiviteter - långsam och systematisk arbetsgång
Aktiviteterna, som finns på 30 illustrerade kort, hjälper eleverna att lära sig färger, former, mönster, antal, ordningstal, platsvärde, addition och subtraktion. I lärarpärmen finns också verktyg så att du kan analysera och utvärdera elevernas framsteg. På så sätt kan du arbeta fram en individuell utvecklingsplan för varje elev.
Meningen är att eleverna ska kunna skapa sig inre bilder som hjälper dem att "laborera i huvudet". När talblocken läggs i ordning börjar eleverna se sambanden mellan talen, att talsystemet är uppbyggt efter ett visst mönster och att vissa tal är jämna och andra är udda. Målet är att eleverna kommer till insikt om att siffror och tal inte förekommer slumpmässigt, utan att de är en del av ett organiserat system, fyllt av ett otal mönster.

Om författarna
Konceptet är ursprungligen från Storbritannien och har introducerats i Sverige i samarbete med SPSM.