Ledarskap i förskolan

Förskolan är en frivillig verksamhet och har i och med det andra förtecken än den obligatoriska skolan. I förskolan har lärarna utvecklat ett synsätt och ett något annorlunda ledarskap än i den obligatoriska skolan, vilket författaren belyser och konkretiserar i boken. Hon beskriver och sp [...]
Visa längre beskrivning

Förskolan är en frivillig verksamhet och har i och med det andra förtecken än den obligatoriska skolan. I förskolan har lärarna utvecklat ett synsätt och ett något annorlunda ledarskap än i den obligatoriska skolan, vilket författaren belyser och konkretiserar i boken. Hon beskriver och speglar utvecklingen av förskolan som institution från tidigt 1950-tal och fram till 2010-talet. Områden som behandlas i boken är förskolechefens uppdrag, bl.a.:

förtydligat ansvar

-

styrning och ledning

-

arbetslag och ansvarsfördelning

-

socialtjänst och förskola

-

det pedagogiska programmet

-

kvalitetsarbetet

-

skollag, läroplan och dokumentation

-

lärarnas kompetens

-

förändrade krav på förskolechefen.

Författaren beskriver hur förskolans ledarskap konstruerats och förändrats över tid och gör kopplingar till vad som hände innan Barnstuge­utredningen kom med sitt betänkande. De reformer, intentioner och direktiv som finns för verksamheten får konsekvenser dels för ledar­skapet, dels för arbetet med barnen, personalens sammansättning och ­arbetssätt. Sammantaget är boken en skildring av hur en verksamhet som initierats av några entusiaster med socialantroposofisk inriktning kommit att bli en verksamhet som är etablerad i alla samhällsklasser och vänder sig till alla barn vars föräldrar arbetar eller studerar.

Boken vänder sig till ledare i förskolan men är också lämplig som litteratur i kurser som vänder sig till lärare i förskolan som vill utveckla sin ­kompetens i syfte att kunna axla uppdraget som ledare i förskolan.