Anerkjennelsens kompleksitet i barnehage og skole

Er det mulig å tenke nytt om anerkjennelse som fenomen i pedagogisk sammenheng? Mennesket er avhengig av gjensidig anerkjennelse for å kunne bygge opp selvtillit og selvrespekt. Selve begrepet anerkjennelse kan synes noe utvasket. Denne boka handler derfor om hvordan anerkjennelse kan gi utvidet i [...]
Visa längre beskrivning

Er det mulig å tenke nytt om anerkjennelse som fenomen i pedagogisk sammenheng? Mennesket er avhengig av gjensidig anerkjennelse for å kunne bygge opp selvtillit og selvrespekt. Selve begrepet anerkjennelse kan synes noe utvasket. Denne boka handler derfor om hvordan anerkjennelse kan gi utvidet innsikt i prosesser på ulike nivåer og i ulike pedagogiske institusjoner. Boka er inndelt slik: Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner- Barn, barnefellesskap og fellesskap - Mediator eller moderator - Det “atferdsproblematiske” barnet - Så flink du er! - Hvilken voksen vil jeg være for barn? - Kulturforskjeller i barnehagen - Anerkjennende ledelse: pleasing eller aksjon? - Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre, en solidarisk kamp for barnas beste. Kapitlene viser hvordan både anerkjennelse og krenkelse trer frem i praksis og er en del av den pedagogiske virksomheten både i barnehage, skole og i institusjoner som utdanner pedagoger.